各位领导，各位老师：
　　您们好！
　　今天有幸在这里和大家交流我感到非常荣幸，也很不安。我所做的工作可能并不比大家多，离学校的要求还相差很远，也还没有达到大家对我的期望，在这里只能向大家做个汇报，汇报一年来的一些工作，希望大家批评指正。
　　去年七月底，我来到三中，感谢学校领导对我的信任，让我担任了高三复读班班主任工作及两个复读班的化学科的教学工作。
　　补习生和应届生在很多方面存在差异，学生来自各个层次的学校，有省重点，市重点，县市的重点，非重点。高考分数相差一百多分，单科也有相差八九十分，理综可达一百多分，不是缺胳膊，就是断腿，也有的学生原来基础好，心理脆弱，大型考试上场就迷糊，梦游。以这样的起点来冲击重点线，必须教导他们重树信心，重新学会学习，改变学习方法，改变学习习惯。
    一、抓常规才能促发展
    学生开学之后，三中毕业的学生各方面按部就班，很快就投入到学习中；来至市区的学生，也能很快适应，并且感觉很好 ，他们原来没有受到这样好的对待，来至省重点学校的，没有受到老师这样细致全面的讲授辅导；一般高中的学生没有听到这样清楚系统的内容；来至县区的学生，由于生活习惯，作息时间的差异，学生心里不稳定，原来早晨5：40起床跑操，6：10上早自习，7：10早餐，8：00上课，9：40课间跑操，列队喊口令，一年四季，不管寒冬与酷暑，中午为了便于管理还要在教室自习休息，很多学生一时半会儿适应不了，我及任课教师一方面在教室里给他们做工作，一方面在教室外面，走廊里，办公室里做工作，半个月后，全部扭转过来。    在学习上，不同的学生差异性很大，学习习惯的差异很突出，有的同学跟着老师一步一步打基础，练功夫，效果好，也有的搞自己的一套，高考失败了归结为火背，来补习就是再考一次，给个机会就能翻天，不能脚踏实地的去做，为此我警告他们这一年不能简单的盯着结果，过程很重要，细节很重要，练好基本功，提升竞争力才是正确的路线 ，在那里空想，幻想是不可能成功的，你不能“南望王师”，否则结果是“又一年”。必须“卧薪尝胆 ”“励精图治”。“有了知识才能改变命运”。成绩可以体现学习方法是否合适,如果努力了成绩仍不理想,除非是身体不好或者情绪波动，否则八成是方法不当,可以记下来做小的改进..没人能做到所有时间都用来学习,但一定要随时关注自己的方法和状态，与老师保持良好的关系,最好能有坦诚的交流。在高考前，更是要求他们“不要想考后的事”，“拥有的只有现在 ，抓住现在才会有未来”。使学生时刻保持住清醒的头脑 。
    学生的潜力是无穷的，关键是如何发现、挖掘，一是信心教育，为充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，老师每天送给学生的是微笑，每天说的是鼓励学生的话。“微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵，“鼓励的话”激发了学生的自信，谈话沟通了师生之间的情感。持久的师言会定格在学生的心灵深处，对学生产生持久的影响。李校长激励我们的“你行、你能行、你就是行”也经常被我们挂在嘴边，学生感到自己真的能行，学生成绩逐渐提高。“你能行”的心理暗示，不仅开启了学生潜力的大门，也使学生树立了信心的航标。二是感恩教育这种教育是针对目前独生子女多数以自我为中心、自私自利，不考虑他人的利益和感受，只知索取不懂回报的情况而实施的。增加学生对父母、老师的感情，增加学生学习的动力。三是养成教育，狠抓养成教育，使他们能够形成统一的习惯。督促学生日常习惯的形成。对于一些违纪现象，通过批评教育引导学生及时改正。
    训练，模考，评讲，巩固落实很重要。通过各种各样的测试，反复的强化，不断的刺激，让学生时刻找差距，找不足，及时弥补，不断强化高分意识。每周进行一次理综周考和单科的测试。任课教师认真阅卷，分析学生失分情况，统计各题错误情况，然后找出学生集中存在的问题，重点讲解，为以后选题择题提供依据，反复强化，修改。每月一次的月考，考后对学生进行全面详细的分析（包括目标数、上线数、双上线数、单上线数、单上线率、班内学科名次、学生名次等。）通过一系列的分析，找出学生存在的问题，并采取针对性措施。
    二、培精英攀高峰
    学校把质量作为立校之本，始终抓住质量不放松，要努力培养拔尖的优秀学生，冲击一类，大面积提高质量，让每一个学生都能获得充分的发展，绝大多数要过二本。对“踩线生”的学科补偿全面激励，促进其全面发展升位。实施特优生拔高育优教学，使其在能够上去的领域充分发展。 我们都有这种感觉，每次考试后总会听到有些老师反映某某某题做了，考了，讲了，但学生还是出错，原因是什么呢？很简单，就是措施不到位、落实不到位。光讲不检查、不落实等于零。我们严格要求学生会做的题、做过的题必须得满分，不允许失一分。具体的做法是：
    （1）日清。学生弱科是教学木桶原理中的漏点，纠偏医瘸，及时清漏，至关重要。学生的自主学习时间，任何老师不得占用或变相占用。学生要对当天老师讲的知识进行梳理、清理，及时发现不懂的问题，及时解决，不留尾巴。
    （2）规范答卷。
    （3）满分卷。也就是二次作业。每次考试老师讲解完后，要求学生总结本次考试存在的问题，定出下次考试目标，同时把出错的题目重新抄写，写上标准答案，进行二次作业，然后教师批阅。这样使学生牢固地树立满分意识，牢固地巩固知识。
    （4）优秀作业展评。为了激励学生学有目标，奋发向上，对优秀作业、满分卷、学生的感想文章、学习经验和体会进行展评，让学生时刻对照自己找差距。
    （5）加大“待优生”转化措施，让每个学生都进步。班级的后30名学生，称其为待优生。关注这部分学生的学习与进步的措施是：实行带“研究生”式的承包方法。每个教师承包4—5个待优生，包学习、包思想、包生活、承包教室，全方位管理自己的待优生，这样化整为零，加大了学生的管理力度，增强了班级的整体教学氛围，保证了教学质量的大面积丰收。善待“待优生”。三中无差生，有的只是待优生。善待每一个学生，关心学生、爱护学生。既不体罚，也不心罚。要求老师宽容学生的错误与过失，宽容学生短时间内学习成绩的徘徊不前甚至明显后退。学生在教师的宽容中受到感动，也在被宽容中奋发努力。
    （6）目标加压。教室的墙壁上都张贴学生的学习目标，内容有：上次考试名次、下次目标、想考入的大学等，这样使学生自我加压，不敢放松。
    （7）重视学生错题本的利用，实行单元过关和二次过关。
    这一年，襄樊三中高三毕业的考生是幸福的一年，他们进入了理想的大学；这一年，高三年级任课的教师是自豪的一年，屡创佳绩的团队再次创造了辉煌；襄樊三中是幸福的一年，充满活力，迎风破浪，以令人震惊的速度跨越，赶超大市第一军团，成为襄樊大市的一艘航空母舰；这一年，对于我来说也是幸福的一年，我结识了众多真诚的朋友，融入了优秀的团队，激发了昂扬的斗志。以后，在襄樊三中这首航空母舰上，找到发挥自己才能的岗位，继续伴随他乘风破浪，永往直前。谢谢大家！