班级管理的对象是有血有肉有思想的学生，班主任在管理过程中，免不了要做好多苦口婆心的教育疏导工作，以帮助他们在人生的十字路口找准方向，迈出坚实的脚步。然而有时学生们也确实厌倦了老师们苦口婆心的唠叨，甚至产生了反感，所以有时这种方法可能吃力不讨好，因此新型的班主任要学会在新时期、新课堂下，指导学生接受新的教导方式。
    面对思想渐趋成熟的高中学生，现在我常常用“此时无声胜有声”的格言、小故事教育来潜移默化地影响着他们。靠学生的积极参与来完成各项教育教学任务。这是一件事半功倍的事情，学生的积极参与，如：“每人每日一言”、“我的座右铭”、“我最欣赏的一句话”或“对我帮助最大的一句格言、警句评比”等都极大的调动了学生自我教育的潜力。比如在一个寒冬的早晨，黑板上写下：“再寒冷的日子，内心也要有火热的梦想！”在炎炎夏日的午后，黑板上写下：“理性的思考，能给燥热的世界生成一抹沁人的清凉！”早晨，黑板上写下：“用深沉的思考去预约今天的幸福！”总之，他们在选择格言中逐渐明确了自己的人生方向，在人生奋斗中又时时用格言来激励和鞭策自我，不断勇攀高峰。
    在班级管理中，总会出现各种各样的问题，处理这些问题时，我总是先找一些有针对性的小故事让学生自己来阅读，让学生自己去学习其中的道理。比如在考试不理想时，我找了一个小故事“人生的锅底法则”，让学生明白“人生好比一口大锅，当你走到了锅底时，只要你肯努力，无论朝哪个方向，都是向上的。”在学生学习积极性不高、思想懈怠时，我用“你要晚餐我要命”的哲理故事来激励学生。让学生明白，当你在拼命的时候，总会爆发出无穷的力量。总之，利用小故事在教育学生中总能得到意想不到的结果。在这种氛围下的，在这种潜移默化中，学生既得到了精神层次的充实，也学习了许多知识。
    实践证明，名言、格言、警句、小故事对中学生个性的形成，人格的培养、世界观、人生观及价值观取向的形成都能起到不可忽视的作用。
    教育的途径有多种，在班级管理中运用格言，这仅是个人的一点尝试，我相信“精成所至，金石为开”的道理。只要我们能科学地运用格言、警句、小故事来引导着青年学生的人生方向，勤于奋斗，敢于拼搏，以实际行动诠释格言，这就是教育管理所追求的最高境界。