当班主任之后，我深深的体会到，班级工作是琐碎的，细致的，无常的。没有什么惊天动地的大事，但是班级管理又无小事，念好班级管理的三字经---“细”“勤”“早”，就能起到事半功倍的效果。
    要细化学生的自我管理。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要时给予纠正。优良班风的形成，更多的依赖于平时的点滴工作。班主任一定要善于“小题大做”，向细节要管理质量。因此，我总是善于抓住一些学生表现出来的小错误，引导学生展开讨论，明辨是非，从而弘扬正气，杜绝不良习惯。
    班主任管理班级，要勤一点点。“书山有路勤为径”在用这句话告诫学生时，自己也觉得这句话同样适合于班主任工作。教室是班主任工作的主阵地，所以班主任应勤到班上去，我经常在早自习，早饭后、午自习、晚辅导时去班上看看、走走。勤找学生交流，拉近和他们的距离。很容易了解学生的心里动向和班上的异常情况，防患于未然。
    班主任到班上去不仅要勤还要早，要在上课铃响之前，因为此时学生的学习状态才是自发的状态、真实的状态，没有逼迫、没有伪装，如果课前的学习气氛浓厚，学习积极性高，还有什么理由怀疑课堂上或自习课的学习热情呢？相反如果班上学风出现问题，最先失守的就是课前的学习阵地，因此课前班上的氛围变化更有利于分析班上的学风状况。班主任早到还能起到示范作用，这样做可以给学生在信心上给予鼓励，让学生感到自己在学习最困难、最艰苦的时候，自己并不孤单，有这么多的同学，有老师的陪伴，从而增加必胜的信念。要求学生做到的，自己首先做到，久而久之，不必多讲，学生自然会按要求去做。
    落实念好“细”“勤”“早”“三字经”的工作，争做出色的班级管理者，干好班级管理工作这项事业。