他说：“选择了教师这一神圣的事业，我就注定自己是一片叶子，默默地用自己的绿色去装点这个世界，直至今日，我无悔我的选择。”他就是我们三中陈显宏同志。
    陈显宏同志是我校党员示范岗，是市级骨干教师，国家数学奥林匹克竞赛教练员、优秀辅导员，襄樊市第四届青年教师标兵，《高中数学同步教与学》（三合一丛书）副主编，《中学数学教学参考》试题研究组成员，西南大学“高考数学高效复习课”课题研究员，《课堂内外》特约编辑，《高校招生》数学理事。他在教育园地上辛勤耕耘了十三个春秋，发表论文六十余篇。十多年的风风雨雨，坎坎坷坷，使他对教育工作有了独特的感情，对教师职业有了深刻的感悟，从教十多年来，凭着自己的梦想，凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、委屈、荣誉都依然那么坚定、从容，把绚丽的青春时光毫无保留的献给了自己所钟爱的教育事业，在平凡的岗位做出了不平凡的事。现将其先进事迹介绍如下:
    一．严格要求，科学管理
    来到三中第一年，就担任毕业班课程，面对环境不熟，经验不足等多种困难，他没有胆怯。为使自己在教学上尽快成熟起来，如饥似渴地钻研业务，苦练基本功，利用寒暑假和课余时间，仔细钻研教学大纲、考试说明等指导性文件，在此基础上，对近五年高考试卷结合相关材料又进行了深入细致地研究。为了充实知识，开阔视野，阅读了学校订购的各种有关数学学科的刊物书籍、资料，广泛吸纳先进的教学方法。教学是师生的共同活动，了解每位学生的情况，是备好课上好课的重要前提。他细心研究学生提问及作业情况，全面了解学习难点和存在的问题，努力使自己的教学做到有的放矢。不断地向同组教师请教，是提高自身教学水平的有效途径。多年来，一直坚持每周至少听一节同组教师的课，疑难问题多与同组教师讨论博收众家之长。
    他一直认为，一个共产党员的先锋模范作用应该体现在组织最需要的时候，有挺身而出的精神；在工作最需要的时候又义无反顾的锐气；在人民最需要的时候有见义勇为的品格。2009年8月，新学期即将开学时，领导找到他，要他接手高三13班。当时这个班的情况是受到校级处分的学生有名，班风和学风都很差，成了全校出了名的乱班，别的老师都不愿意接这个班。学校领导是直言不讳，他义不容辞，当了这个班的班主任。上任伊始，他就一头扎到班里，摸情况，和同学们同吃同住。很快，就摸清了症结，制定出改造这个乱班的计划：第一步，改选班委会。第二步，各个突破后进生。对待后进生的帮教转化工作，不能用简单的说教来解决，更不能用打骂体罚的形式代替思想工作。一些后进生并不是因为违纪犯错误而形成的，而是因为心理偏差而破罐子破摔。有的放矢地对学生进行心理疏导，这是摆在班主任面前的一项新的课题。选定头一个目标是万志群，这个学生在食堂和伙食员打架掀翻了饭笸箩，在学校名声极坏，平时听到的只是批评，因此产生了逆反心理，凡事都和班主任对着干，掌握他的心理特点后，他就经常和他接触，寻找他的闪光点，不失时机地进行有分寸的表扬，慢慢改变了他在大家心目中的形象，他开始尊重老师和同学，并主动帮助老师做班级工作，其它几名后进生看到万志群象变个人似的，也增强了信心。经过教育引导也都积极上进了。整个班集体很快团结起来。第三步，是培养集体荣誉感和整体形象。他组织全班学生学雷锋做好事，开展学习竞赛，争当文明标兵，并针对这个班的学生实际，进行自我管理的训练，实行班长值周制，把全体同学分成七个组，组成值周班委会，轮流行使班级管理权力，一周一个值周班委，使每个学生都有机会得到锻炼，增强了同学们的信心，调动了全体同学参与班级管理的积极性，促进了学生身心的发展。这种做法其它班级也纷纷效仿，现在已成为学校班级教育管理学生的有效机制。爱心教育与科学管理很快使我所带班形成了良好的班风、学风。学生在作文中写到：“忘不了陈老师的关心和鼓励，当我被近来的打击批得摇摇欲坠时，我相信他是上帝派来拯救我的神。”这是学生对他的认可。一年之后的高考成绩居全校同类班第一，学生过一类重点线人数达28人。
    作为教研组长，以身作则，积极组织全组教师立足教材，定课题，搞讲座，使教研中心工作得以顺利开展，努力使全组教师由经验型逐步向科研型过渡。在他的带领下，三中数学在高考中上线率飚升。几年来，他把培养青年教师作为一项重要任务。每年都为青年教师做引路示范课，帮他们解决教育教学工作中的困难。数学学科中心形成了刻苦学习，热衷科研、互相帮助、共同进步、老带新、新促老的良好风气。青年教师在这个氛围中得到较快成长。
    二、潜心教学，精益求精。
    该同志在工作中把本班任课老师团结一致、齐心协力攻难关，狠抓教学质量，使班级的各项工作逐步升级。教学质量是学校的动脉。该同志把教学质量放在首位，善于调查研究，积极交流经验。作为一名共产党员，强烈的责任感不容他有所退缩，为了圆满的完成教育教学任务，几乎牺牲了他所有休息的时间。在教学中他发现只做知识点的灌输难以起到良好的教学效果，学生也不易于接受。为了解决这个问题，他想尽了办法， 收集了大量的资料，做了大量的尝试，发现强调数学跟科研、生产、生活的关系既能提起学生对这门课程的兴趣，又能培养学生的自学能力。与此同时 注意收集整理学生对教学的反馈意见。因为学生是教学的直接施予对象，学生听懂没有，学到没有是教学质量的直接反映。所以，他在完成教学任务的前提下，尽量满足学生对于教学上提出的各种要求。一直以来他认真严谨，谦虚谨慎，不仅严格要求自己和学生，而且对教研组的年轻老师也严要求高标准，共同探讨教学难关。当然，辛勤的工作就意味着更多的工作量和精力的投入。不过这也使他得到了极大的锻炼和提高。
    俗话说：水无定深，天无定远，学无止境。在教学中，他以提高学生素质为宗旨，认真探索教研教改的新路子，针对高三学生的学习和心理特点，总结出《抓纲务本重落实，理性研究才是真》的指导高考教学方案，建立了题组化教学复习模式，对高三复习教学进行了全面改革。在复习课教学中，为提高学生知识能力，针对学生个体的不同，采用了分层次教学法。首先学生分层，根据学生的知识和能力水平，将学生分成三个层次；其次确定分层目标，确定与三个层次学生的实际水平相协调的教学目标；三是分层施教，采用并进式、分点式、独立式教学法。从试题的选配上分为基础知识、巩固理解、综合运用三步走，从而使较差的学生经过努力够得着，中等学生进步提高有目标，优秀学生稳扎稳打有提高，教师主导作用和学生主体作用得到了充分发挥，大幅度提高了教学质量。几年来，多次在校、县、市级优质课评比中获奖，多次举办校级公开课。在市数学教研会上为全市数学教师作报告，受到了广泛好评。自调入三中来，所教的学科高考成绩连续居三中第一，辅导的学生在全国数学竞赛中有多人获国家省市级奖励，多次获优秀辅导教师奖。几年来，在全国、省、市报刊上发表六十余篇论文，并在各类论文评比中获奖，其中《抓纲务本重落实，理性研究才是真》在2010年襄阳市高中数学研讨会上被重点介绍，同时获优秀论文奖，编写的《高中数学同步教与学》（三合一丛书），由省级出版社出版发行。
    三、做好学生的贴心人
    他把工作重点放在尽力发挥班干的模范带头作用和做好班团支部的工作。这样可以起到以点带动面的效果。此外，他也格外注意班级中出现和可能出现的个别问题。及时找个别同学谈话，了解情况并解决问题。由于工作扎实到位，班风学风表现的非常突出。由于他辛勤的付出，扎实地工作，已经理顺出一套有效地班级管理经验，班级的学风正了，学生们的学习热情也就高了。2009年，学生刘超刚刚升入高三年级，父亲就得了再障性贫血，家里拉下了大量饥荒，没有能力再供刘超读书了。一天傍晚，刘超眼泪汪汪找到他，说要与他告别一下就回家。他当时一把拉住了刘超的手说：“刘超啊，你不能辍学，家里有困难，还有我，有咱班的同学们，咱们大家一起来想办法渡过难关。”从此，他每月发了工资，第一件事就是先拿出钱为刘超同学买饭卡。之后，他还发动全班同学都伸出热情之手，帮助刘超同学，为了使他在班里安心读书，两次坐车到九集去家访，做通了他父母的工作。刘超倍受鼓舞，从此发愤用功，终于以优异成绩考入了第四军医大学。
    面对明天，他总是笑着说“道路是曲折的，但前途是光明的。”陈显宏老师凭自己的踏实、务实，拼劲、狠劲，在平凡的岗位上展示了人民教师的优良师德，取得了不平凡的业绩。