湖北省从2009年实行新课改，要求将每个学生的平时表现记录下来，形成学生的个人成长档案。实际工作中，我将学生的成长评价与班级管理结合起来，收到良好效果，具体做法是：

 

     一、认真学习，掌握政策

 

    《湖北省普通高中综合素质评价实施意见》的主要精神是，从学生实际出发，启动“学生成长记录册”的评价方法，转变教育评价单一的观念与做法，使教育评价更科学化、正确化、公正化。重视过程评价，发挥“学生成长记录”的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦，从而真正实现学生的自主发展、主动发展。

 

    《湖北省普通高中综合素质评价实施意见》的具体内容是：学校应当为每位学生建立中学生成长记录，全程、全面记录学生在高中阶段各方面的成长状况。学生成长记录的主要内容有三点：
      1、课程修习记录。主要记录学生在必修课程和选修课程中修习的模块名称、学时、模块测试成绩、学分。
      2、是综合实践活动记录。主要记录研究性学习、社区服务和社会实践的内容。研究性学习应记录课题名称、成员组成、课题成果、本人在课题所承担的任务，以及本人、他人及指导教师的评价；社区服务和社会实践应记录服务（实践）内容、地点、时间及本人、他人及指导教师的评价。
     3、素质发展记录。根据教育部提出的基础性发展目标，从品德与素养、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能、地方课程与校本课程等维度，以班级为单位，在教务处、政教处、班主任的组织下，分别真实、客观地收集和记录学生素质发展的基本情况，如学生在教育行政部门认可的教育教学活动中参与情况、获奖情况、活动评价等。

 

     《湖北省普通高中综合素质评价实施意见》的评价程序是：

 

     1、学生自评。学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，对自己做出客观公正的评价。自我评价重在引导学生发现自己的进步，体验成长的快乐，认识存在的不足，明确发展的方向。

 

     2、学生互评。学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，结合平时的观察了解，采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。学生互评重在相互交流、相互学习，相互激励，相互促进，重在帮助同学总结成绩、发现不足，明确努力方向。

 

     3、班级审查。班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。

 

     4、班主任评语。班主任要在学生自评、互评的基础上，结合学生平时表现、成长档案袋记录和任课教师意见，对学生“道德品质与公民素养”、“交流与合作能力”、“学习能力与学业成就”、“体育与健康”、“审美与表现”、“个性与创新 ”六个方面发展情况写出评语。班主任评语既要肯定学生的优势和发展潜能，又要指出学生的不足和努力方向。

 

    5、年级审核。年级成立综合评价工作小组，成员由年级组长、教师和学生代表组成，年级组长任组长。年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。

 

    6、学校认定。学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长、教师、学生和家长代表组成，校长任主任。学校综合素质评价工作委员会负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。

 

    7、申诉和复核。学校要将评价结果以书面形式通知学生本人及其家长，学生及其家长若对评价结果有异议，可以书面形式向学校综合素质评价工作委员会提出申诉。学校从收到申诉之日起20日内组织复核并给予书面答复。

 

    二、及时宣传，全面动员

 

    通过学习、了解学生成长记录的评价功能，我深刻认识到，要以全新的视角审视学生的成长过程，多方位多角度地对学生做出较为客观的过程性评价。我把《湖北省普通高中综合素质评价实施意见》跟全体同学们宣讲了一遍，让同学们明白：在校表现、综合能力展示与成绩同等重要。比如：谁劳动积极，谁体育最棒，谁文艺才能突出，谁绘画能力优秀，谁月考成绩优异等等都能为自己的个人成长记录加分。一时间，同学们热情高涨，每个同学都跃跃欲试，都在找为自己加分的项目。包括那些基础差一点的同学，他们都觉得自己有许多过人之处，让他们认为在这个集体中有存在的价值和意义。

 

    三、结合实际，制定细则

 

    制订评价细则时，要结合实际且调动全班同学的积极性，让全体同学参与。我让每个同学各抒己见，并用记名的形式每个人制订一些扣分和加分的细则，写得好被采纳多的同学就提出表扬。每个同学都积极参与到制订细则中。然后把主要班干部和学生代表集中在一起，汇总、研究选取合适的扣分条例和加分条例，并让全体同学举手表决采用少数服从多数的原则形成最终的决议。        

 

扣分的细则为：

 

	项目	扣分	备注
	被单	-2
寝	衣物	-2
	毛巾	-2
	盆子	-2
	鞋子	-2
	值日	-2
	说话	-2
室	看书	-2
	晚归	-2
	未归	-10
	未插门	-2
	迟到	-2
	旷课	-5
教	说话	-2
	睡觉	-2
	小吃	-2
室	早退	-3
	看小说	-5
	乱扔	-2
	作业	-2
	顶撞老师	-10
	说笑	-2
跑	掉队	-2
	口号	-2
操	无故不参加	-3
	其它	-2
	微机课	-2
其	体育课	-2
	音乐课	-2
它	手机	-20
	打架	-20

加[FS:PAGE]分的细则为：

 

运	运动项目	以得分为准
动	宣传稿件	以播出稿件为准
会	运动会纪律	以纪律班长考核为准
艺术节		以参加项目获奖为准
黑板报		+2
跑操比赛		+2
做好事		+2
拔河比赛		+2
诗歌朗诵比赛		+2
寝室长	月无违纪	+10
	文明寝室	+5
志愿者		+2
宣传稿件		+2
寝室成员	文明寝室	+3
获胜学习小组		组长+4成员+2
挑战竞争对手	获胜	+2

    四、考核汇总，定期点评

 

    为保证学生成长评价细则顺利有效进行，我在班级成立了指挥系统、工作系统、监督和反馈系统。指挥系统就是指挥评价细则各个负责人认真落实班级学生成长记录的系统，主要由5个主要的班干部组成，每个人负责几项。工作系统是指每个细则的负责人按照事先定好的评价目录逐一考核落实。为保证公平、公正、公开，工作前要对每个细则负责人进行岗前谈话、培训，教给他们工作方法和艺术，处理工作中出现的摩擦甚至矛盾。监督和反馈系统是评价细则高效运行的保证，如缺乏监督，势必会造成工作的混乱。实际工作中，要将那些乐于奉献、敢说真话、公道正派的同学纳入到反馈监督的队伍中，防止工作系统失误和不负责任的行为，防止有损人格的行为，防止执行不公的行为，同时要欢迎全班同学人人监督，积极提出合理化建议，并在实施过程中对成长评价细则不断修改、补充和完善。做到记录每天公布，每星期点评，每月汇总，推动学生成长评价良性发展。