教学是一个师生相长的过程，要通过学生对知识的掌握来反映教师的教学能力。因此，在教学过程中，只有不断地反思教学过程安排，反思课堂学生与老师的配合程度以及自主接受知识情况，反思学生课下回顾知识和巩固知识，注意满足不同学生的需求，转变教学模式，注重教学过程与教学结果的结合。这一学期是我带高中地理的第三个年头，也是第一次有机会从高一完整的带到高二，面对不同类型班级的学生，每次上课前我都认真备课，注意学生课堂反映。每个星期去听有经验老教师的课，然后虚心请教，认真总结自己讲课中的不足。
   1、反思课本知识点是否讲解到位
    针对高二下学期的学生，要逐渐培养学综合能力的提高，讲新课过程中既要让学生接受新的知识点，突出重点，又要帮学生回顾以前学习的重点内容，以润物细无声的形式，让学生在课堂上接受新知识又回顾旧知识。要怎样加，加多少，开始时，我觉得很难把握。这时我就认真看课标要求，在教学重点中会有提示。或者向老教师请教。在一个班讲完后，都会静下心来好好想想课堂安排怎么样，学生接受了多少。通过学生的反映，再做适当的调整。
     2.、反思课堂中是否转变了自己的角色
     教学是一个教师引导，学生自主学习并接受知识的过程。刚开始教书时，总有一个观点，觉得自己讲得越多，学生就学得越多，但事实并不是这样的。慢慢的改变了这种方法，在课堂上总是多引导学生，通过一些恰当的问题来引导学生自己去分析问题，逐渐体现学生是课堂主体这一目标。
     3、反思是否学会激发学生浓厚的学习兴趣并欣赏学生
    地理常被称为文科中的理科，适当拓宽自己的知识面，用一些地理常识，社会现象来激发学生质疑、探索的愿望。通过这种方法来调动学生积极性，并通过让学生自主发言，分组讨论让学生充分展现自己的才能，发现不少平时成绩不是太好，但知识面很广的学生，并适当的对他们加以赞赏。