1月17日下午5时，高一年级全体班主任在何主任、梁主任的主持下，召开了高一年级“小组竞争”总结会。这次会议就本学期的“小组竞争”开展情况进行评价，总结主要经验和指出存在问题。
    梁主任在总结此次工作经验时提到，要科学地构建合作小组，首先要做到组内异质、组间同质，这是保证小组合作的前提。其次，在小组评价过程中，要根据各组记录，每周评出最佳小组和优秀个人，提供及时有效地指导，才能及时、全面地了解学生的学习情况，使各小组明确自己努力与改进的方向。同时，评价方式要多样化。评价不能只是教师的评价，要充分体现学生主体地位。让学生生生互评，组间互评，力求全面，科学而又具有激励性。最后，小组竞争的关键在于要增强竞争意识。合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，尽量超越自我，展示自我，努力为小组争光。在竞争的压力下，小组成员齐心协力，形成合力，在总体上促进了班级管理目标的实现。
    何主任在听取了梁主任的讲话后，就“小组竞争”活动提出几点建议。他指出，“小组竞争”是高一年级广泛开展学习的一个特色，在实施的半年里，我们也是边实践边探索，因此存在一些问题。如何规范加分制度，拓展加分渠道，教师如何及时短评回馈，如何有的放矢地激发学生的积极性，这些都很难进行量化管理。在量化过程中，操作细则的“粗”与“细”的问题，是一个难把握的东西，量化管理需要将制度规范和思想工作统一于教育过程之中。这些都是需要在今后的工作中进一步研究，并加以解决。.
    “小组竞争”活动为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。我们必须尽全力把这个特色办好，办下去。